10 grandes problemas sin resolver

En varios campos del estudio humano hay problemas que nunca se han resuelto. Se han presentado algunas teorías, pero ninguna satisface completamente la pregunta. Así que ponte tu límite de pensamiento y ve si puedes resolver alguno de los diez problemas no resueltos que se enumeran aquí:

10. ¿Qué causó la gran depresión?

La Gran Depresión fue una recesión económica mundial dramática que comenzó en algunos países a partir de 1928. El comienzo de la Gran Depresión en los Estados Unidos está asociado con la caída de la bolsa de valores el 29 de octubre de 1929, conocida como el Martes Negro. La depresión tuvo efectos devastadores tanto en los países industrializados como en aquellos que exportaban materias primas. El comercio internacional se redujo drásticamente, al igual que los ingresos personales, los ingresos fiscales, los precios y las ganancias. Las ciudades de todo el mundo se vieron muy afectadas, especialmente las que dependen de la industria pesada. La construcción se detuvo prácticamente en muchos países.

Lo que convierte una recesión generalmente leve y corta o un ciclo económico "ordinario" en una gran depresión es un tema de debate y preocupación. Los estudiosos no han acordado las causas exactas y su importancia relativa. La búsqueda de causas está estrechamente relacionada con la cuestión de cómo evitar una depresión futura, por lo que los puntos de vista políticos y políticos de los académicos se mezclan en el análisis de los acontecimientos históricos de hace ocho décadas. La pregunta aún más grande es si fue en gran medida un fracaso por parte de los mercados libres o en gran parte por parte de los gobiernos para evitar fallos bancarios generalizados y el pánico resultante y la reducción de la oferta monetaria. Los que creen que los gobiernos tienen un gran papel en la economía creen que fue principalmente un fracaso de los mercados libres y los que creen en los mercados libres creen que fue principalmente un fracaso del gobierno lo que agravó el problema.

Puedes leer algunas teorías sobre los orígenes de la depresión aquí.

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9. ¿Cuál es el origen del lenguaje?

El origen del lenguaje (glotogonía) es un tema que ha atraído una considerable especulación a lo largo de la historia humana. El uso del lenguaje es uno de los rasgos más evidentes y diagnósticos que distinguen al Homo sapiens de otras especies. A diferencia de la escritura, el lenguaje hablado no deja rastro. Por lo tanto, los lingüistas tienen que recurrir a métodos indirectos para tratar de descifrar los orígenes del lenguaje. En alguna etapa de la evolución humana, uno o más sistemas de comunicación verbal emergieron de medios de comunicación proto-lingüísticos o no lingüísticos. Los chimpancés y los humanos se separaron de un ancestro común hace unos seis millones de años, un término post quem para la evolución lingüística. Desde entonces, todos los demás homínidos, que pueden haber dado pistas sobre cómo se desarrolló el lenguaje, se han extinguido.

Se han presentado muchas teorías para explicar los orígenes del lenguaje, puede leer algunas aquí.

8. ¿Qué comenzó la revolución industrial?

La Revolución Industrial fue un período a finales del siglo XVIII y principios del XIX, cuando los grandes cambios en la agricultura, la manufactura y el transporte tuvieron un profundo efecto en las condiciones socioeconómicas y culturales en Gran Bretaña y luego se extendieron por todo el mundo, un proceso que continúa como industrialización. El inicio de la Revolución industrial marcó un importante punto de inflexión en la historia social humana, comparable con la invención de la agricultura o el surgimiento de las primeras ciudades-estado; casi todos los aspectos de la vida cotidiana y la sociedad humana eventualmente fueron influenciados de alguna manera.

Las causas de la Revolución industrial fueron complejas y siguen siendo un tema de debate, ya que algunos historiadores consideran que la Revolución es una consecuencia de los cambios sociales e institucionales traídos por el fin del feudalismo en Gran Bretaña después de la Guerra Civil Inglesa en el siglo XVII. A medida que los controles fronterizos nacionales se hicieron más efectivos, la propagación de la enfermedad se redujo, por lo que se evitaron las epidemias comunes en épocas anteriores. El porcentaje de niños que vivieron después de la infancia aumentó significativamente, lo que llevó a una mayor fuerza laboral.

Una pregunta de interés activo para los historiadores es por qué la revolución industrial ocurrió en Europa y no en otras partes del mundo en el siglo XVIII, particularmente en China, India y el Medio Oriente, o en otras épocas como en la Antigüedad clásica o la Edad Media. . Se han sugerido numerosos factores, incluidos la ecología, el gobierno y la cultura.

7. ¿Cómo se adquiere el lenguaje?

La adquisición del lenguaje es el proceso mediante el cual la capacidad del lenguaje se desarrolla en un ser humano. La adquisición de la primera lengua se refiere al desarrollo de la lengua en los niños, mientras que la adquisición de la segunda lengua también se enfoca en el desarrollo de la lengua en los adultos. Históricamente, los teóricos a menudo se dividen entre enfatizar la naturaleza o la nutrición (ver Naturaleza versus nutrición) como el factor explicativo más importante para la adquisición.

Una línea de debate es entre dos puntos de vista: el del nativismo psicológico, es decir, la capacidad del lenguaje está de alguna manera "conectada" en el cerebro humano, y la de la "tabula rasa" o Pizarra en blanco, es decir, el lenguaje se adquiere debido a Interacción del cerebro con el medio ambiente.

6. ¿Qué son los números?

La pregunta aquí es: ¿qué son los números, conjuntos, grupos, puntos, etc.? En matemáticas, una estructura en un conjunto, o más generalmente un tipo, consiste en objetos matemáticos adicionales que de alguna manera se unen al conjunto, lo que facilita la visualización o el trabajo, o le otorga significado o significado a la colección. ¿Son objetos reales o son simplemente relaciones que necesariamente existen en todas las estructuras? Aunque existen muchos puntos de vista dispares con respecto a lo que es un objeto matemático, la discusión puede dividirse aproximadamente en dos escuelas de pensamiento opuestas: el neoplatonismo, que afirma que los objetos matemáticos son reales, y el formalismo, que afirma que los objetos matemáticos son meramente construcciones formales.

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5. Paradoja del montón.

También conocida como la paradoja sorita, la paradoja del montón es una paradoja que surge de predicados vagos. La paradoja del montón es un ejemplo de esta paradoja que surge cuando uno considera un montón de arena (o un pajar), del cual los granos se eliminan individualmente.¿Sigue siendo un "montón" cuando solo queda un grano? El problema es esencialmente de filosofía del lenguaje, donde los términos pueden ser relativos e indefinidos, a diferencia de los problemas matemáticos, en donde todos los términos por naturaleza tienen alguna definición, incluso si es solo como una variable. Aquí hay un ejemplo de la paradoja en acción:

Un montón de arena se compone de una gran colección de granos. (Premisa 1)
Un montón de arena menos un grano sigue siendo un montón. (Premisa 2)

Las aplicaciones repetidas de la Premisa 2 (cada vez que comienza con un número menor de granos), eventualmente obligan a uno a aceptar la conclusión de que un montón puede estar compuesto de un solo grano de arena. A primera vista, hay algunas formas de evitar esta conclusión. Uno puede objetar la primera premisa negando que una gran colección de granos produzca un montón (o más generalmente, negando que haya montones). Uno puede objetar la segunda premisa al afirmar que no es verdad para todas las colecciones de granos que la eliminación de un grano de ella todavía hace un montón. O uno puede aceptar la conclusión insistiendo en que un montón de arena puede estar compuesto de un solo grano.

La paradoja es difícil para los filósofos porque deben explicar por qué una de las dos premisas, o la conclusión, es errónea, aunque parezcan evidentes.

4. ¿Existen los agujeros negros?

¿Realmente existen los agujeros negros? ¿Se irradian, como se espera en términos teóricos? ¿Contiene esta radiación información sobre su estructura interna, como lo sugiere la dualidad de gravedad gravada, o no, como lo indica el cálculo original de Hawking? Si no, y los agujeros negros pueden evaporarse, ¿qué sucede con la información almacenada en ellos? (La mecánica cuántica no permite que se destruya la información) ¿O se detiene la radiación en algún punto dejando restos de agujeros negros? ¿Hay otra manera de probar su estructura interna de alguna manera, si tal estructura existe?

Mientras que la relatividad general describe un agujero negro como una región de espacio vacío con una singularidad puntual en el centro y un horizonte de eventos en el borde exterior, la descripción cambia cuando se toman en cuenta los efectos de la mecánica cuántica. La investigación sobre este tema indica que, en lugar de mantener la materia capturada para siempre, los agujeros negros pueden filtrar lentamente una forma de energía térmica llamada radiación de Hawking. Sin embargo, la descripción correcta y final de los agujeros negros, que requiere una teoría de la gravedad cuántica, es desconocida.

3. Untriseptium

El nombre untriseptium se usa como marcador de posición, como en los artículos científicos sobre la búsqueda del elemento 137. Los elementos transuránicos (aquellos que están más allá del uranio) son, excepto las cantidades microscópicas y excepto el plutonio, que siempre se producen de manera artificial, y generalmente terminan siendo nombrados por un nombre. El científico o la ubicación de un laboratorio que sí trabaja en física atómica. Debido a que el físico Richard Feynman señaló por primera vez el significado del elemento 137, el elemento 137 a veces se denomina informalmente Feynmanium (símbolo Fy).

Cualquier elemento con un número atómico superior a 137 requeriría que 1s de electrones viajen más rápido que la velocidad de la luz. Desde principios de 1900, los físicos han pensado que este número (137) podría estar en el corazón de un GUT, o Gran Teoría Unificada, que podría relacionar las teorías del electromagnetismo, la mecánica cuántica y, especialmente, la gravedad. Sin embargo, los físicos aún tienen que encontrar algún vínculo entre el número 137 y cualquier otra ley física en el universo. Se esperaba que una ecuación tan importante generara un número importante, como uno o pi, pero este no era el caso.

La pregunta aquí es: ¿cuáles son las consecuencias químicas de tener un elemento, con un número atómico superior a 137, cuyos electrones 1s deben viajar más rápido que la velocidad de la luz? ¿Es “Feynmanium” el último elemento químico que puede existir físicamente?

2. ¿Por qué soñamos?

Los eventos de los sueños a menudo son imposibles, o es poco probable que ocurran, en la realidad física: también están fuera del control del soñador. La excepción a esto se conoce como el sueño lúcido, en el que los soñadores se dan cuenta de que están soñando y, a veces, son capaces de cambiar el entorno de sus sueños y controlar varios aspectos del sueño. El ambiente del sueño es a menudo mucho más realista en un sueño lúcido, y los sentidos aumentan.

No existe una definición biológica de sueño soñada. La observación general muestra que los sueños están fuertemente asociados con el sueño REM. El sueño REM es el estado de sueño en el que la actividad cerebral se parece más a la vigilia, por lo que muchos investigadores creen que esto ocurre cuando los sueños son más fuertes, aunque también podría significar que este es un estado del cual los sueños son más fáciles de recordar. Durante una vida útil típica, un humano pasa un total de aproximadamente seis años soñando (que es de aproximadamente 2 horas cada noche). No se sabe dónde se originan los sueños del cerebro, si existe una ubicación única, o por qué ocurren los sueños.

1. ¿Cuáles son los orígenes químicos de la vida?

¿Cuáles son los orígenes químicos de la vida? ¿Cómo los compuestos químicos no vivos generaron formas de vida complejas y autorreplicantes? En las ciencias naturales, la abiogénesis, la cuestión del origen de la vida, es el estudio de cómo la vida en la Tierra podría haber surgido de la no vida. El consenso científico es que la abiogénesis ocurrió hace unos 4.400 millones de años, cuando el vapor de agua se licuó por primera vez, y hace 2.700 millones de años, cuando la proporción de isótopos estables de carbono, hierro y azufre indica un origen biogénico de minerales, sedimentos y biomarcadores moleculares. indicar la fotosíntesis.

No hay un verdadero "modelo estándar" del origen de la vida. Pero la mayoría de los modelos aceptados actualmente se basan en una u otra forma sobre una serie de descubrimientos sobre el origen de los componentes moleculares y celulares para la vida.A partir de 2007, nadie ha sintetizado todavía una "protocélula" utilizando componentes básicos que tendrían las propiedades necesarias de la vida (el llamado "enfoque ascendente"). Sin tal prueba de principio, las explicaciones han tendido a ser cortas en detalles. Sin embargo, algunos investigadores están trabajando en este campo, especialmente Steen Rasmussen en el Laboratorio Nacional de Los Álamos y Jack Szostak en la Universidad de Harvard.

Fuentes: Wikipedia

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